2009年校級教學(xué)改革工程項(xiàng)目評選結(jié)果日前揭曉，外語系23個教學(xué)改革項(xiàng)目榜上有名，其中4個項(xiàng)目被確定為一類項(xiàng)目。

為鼓勵教師廣泛開展教學(xué)研究工作，推動教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，總結(jié)并推廣在教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn),學(xué)校組織了2009年校級教學(xué)改革工程立項(xiàng)評審工作。經(jīng)單位推薦、校專家組評審，最終確定214個教學(xué)改革項(xiàng)目為2009年立項(xiàng)項(xiàng)目，其中一類項(xiàng)目50項(xiàng)，二類項(xiàng)目70項(xiàng)，三類項(xiàng)目94項(xiàng)。一、二類項(xiàng)目分別由學(xué)校資助2000元、1000元，三類項(xiàng)目為自籌經(jīng)費(fèi)建設(shè)項(xiàng)目。

經(jīng)評選，外語系《基于四位一體“雙基”口語教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》（負(fù)責(zé)人王麗麗）、《構(gòu)建以“小組為中心”的大學(xué)英語創(chuàng)新性教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》（負(fù)責(zé)人王寧）、《任務(wù)型教學(xué)法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新研究》（負(fù)責(zé)人袁菲）和《“ACT認(rèn)知模型”理論框架下的語言能力發(fā)展之路―研究生英語教學(xué)實(shí)踐再認(rèn)識》（負(fù)責(zé)人鄧曉明）4個項(xiàng)目被評為一類項(xiàng)目，《加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用》（負(fù)責(zé)人梁田）等5個項(xiàng)目被評為二類項(xiàng)目，《文化因素與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)得關(guān)系研究》（負(fù)責(zé)人伊英莉）等14個項(xiàng)目被評為三類項(xiàng)目（評選結(jié)果見附件）。

教學(xué)研究是教學(xué)工作的基本組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的重要措施。新一批項(xiàng)目的立項(xiàng)與啟動，將對外語系教學(xué)工作起到很好的推動作用。

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附件1-哈爾濱工程大學(xué)2009年校級教學(xué)改革工程項(xiàng)目一覽表（一類）

附件2-哈爾濱工程大學(xué)2009年校級教學(xué)改革工程項(xiàng)目一覽表（二類）

附件3-哈爾濱工程大學(xué)2009年校級教學(xué)改革工程項(xiàng)目一覽表（三類）