外國語學(xué)院黨委 英語專業(yè)教研部黨支部

（2022年4月）

一、背景

為落實校黨委2022年全面從嚴(yán)治黨工作會議精神、《哈爾濱工程大學(xué)教工黨支部“對標(biāo)爭先”行動計劃》相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)院落實巡察整改工作、2022年重點工作的實際，按院黨委《關(guān)于在全體教職工中開展“融合三講”及“融合案例”撰寫的通知》要求，在教研部開展“融合三講”及“融合案例”撰寫活動，旨在強(qiáng)化黨支部政治功能、促進(jìn)黨建業(yè)務(wù)深度融合，將政治理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動新文科建設(shè)的工作動力，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)保障高質(zhì)量發(fā)展。

二、做法

1.講政治——增長謀大局、促發(fā)展的智慧

支部堅持政治功能是第一功能，將政治要求貫穿于部門發(fā)展的整體規(guī)劃中，用習(xí)總書記相關(guān)重要講話精神與要求指導(dǎo)推動專業(yè)發(fā)展的各項工作的方向。

支部牢記“為黨育人，為國育才”使命，在中心工作中深入推進(jìn)鑄魂育人。結(jié)合新時代“兩個大變局”下外語教育的使命擔(dān)當(dāng)，以全面提升人才培養(yǎng)能力為目標(biāo)，經(jīng)常性開展研討，探索進(jìn)行價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的育人方式，并結(jié)合英語教育教學(xué)特點，重點突出提升學(xué)生文化自信與“了解中國、溝通世界”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與勝任力，使結(jié)合課程實際開展課程思政成為教師的行動自覺。如姜波教授在《翻譯中的文化自信》中，講教學(xué)中對文化自信現(xiàn)象的關(guān)注有助于增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，以及如何通過英語教學(xué)和研究提升學(xué)生的文化自信。如吳源老師在《課程思政內(nèi)容導(dǎo)入文學(xué)課堂以激發(fā)學(xué)生愛國熱情》中，講挖掘課程思政元素，鼓勵學(xué)生投身于“三海一核”事業(yè)。

服務(wù)國家科技強(qiáng)國戰(zhàn)略，結(jié)合《新文科建設(shè)宣言》要求、學(xué)校“三海一核”辦學(xué)優(yōu)勢，探索強(qiáng)化“三海一核”特色科技英語方向課程建設(shè)，特別是在相關(guān)課程本研育人中，突出培養(yǎng)能夠勝任服務(wù)國家科技強(qiáng)國戰(zhàn)略要求的“懂專業(yè)、能實踐、肩使命”的復(fù)合型英語人才。如支部書記范瑩芳在《國家要求、專業(yè)發(fā)展、學(xué)生需要就是我們的奮斗目標(biāo)——專業(yè)特色課程< 科技英語閱讀>教學(xué)》中，談專業(yè)特色課程教學(xué)中如何服務(wù)國家科技強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生了解中國、溝通世界的意識和能力，傳承學(xué)校創(chuàng)新文化、團(tuán)隊創(chuàng)新精神等。

2.講精神——增強(qiáng)迎挑戰(zhàn)、做實事的動力

支部通過微黨課、故事會、經(jīng)驗交流、參觀學(xué)習(xí)、影視音頻學(xué)習(xí)等方式對全體教師進(jìn)行偉大建黨精神、黨的精神譜系、軍工精神、學(xué)校創(chuàng)新文化、團(tuán)隊亮劍精神教育，將精神轉(zhuǎn)化為推動部門立德樹人、奉獻(xiàn)教育、腳踏實地、攻堅克難的工作動力。如鄭玉榮教授在《基于語料庫的“哈軍工——哈船院——哈工程”社會影響力調(diào)查》中，講科研工作中挖掘哈軍工精神傳統(tǒng)，引導(dǎo)研究生開展相關(guān)研究，以科研成果和人才質(zhì)量凸顯學(xué)校的社會影響力。如青年教師朱戈勛在《< 船舶與海洋英語>課程筑牢船海翻譯人才基礎(chǔ)》中，講教學(xué)中傳承哈軍工精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講課程在服務(wù)國防中的作用，講教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)家精神和工匠精神等。

一切為了學(xué)生的理念和勇對挑戰(zhàn)、狹路亮劍的精神刻入全體教師骨髓。如2020年初“線上戰(zhàn)疫”中，英語專業(yè)第一周立即出戰(zhàn)，開課門數(shù)居全校榜首；如為解決民族生線上論文寫作面臨的巨大困難和壓力，創(chuàng)新論文指導(dǎo)方式并用軍工精神言傳身教激勵學(xué)生克服困難，保證學(xué)生順利畢業(yè)；如科技英語特色方向任課教師為確保學(xué)生獲取“原汁原味兒”的專業(yè)知識，虛心向理工科老師學(xué)習(xí)請教，潛心鉆研相關(guān)課程理論知識，開啟文科老師自學(xué)“造船”的日子，彌補(bǔ)學(xué)科背景差異帶來的不足。

3.講規(guī)矩——保持守規(guī)矩、不偏航的警醒

支部聚焦教師思想政治建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力建設(shè)相融合的規(guī)矩意識教育，常態(tài)化開展警示教育、科研誠信教育，敲響思想警鐘。骨干教師在團(tuán)隊中積極發(fā)揮作用，適時發(fā)布警示案例，教育團(tuán)隊成員引以為戒，使“講規(guī)矩，不越線”根植于教師思想深處。如張慧老師在《遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)紅線，堅守科研誠信底線》中，講研究生教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生恪守誠信意識。

在加強(qiáng)全體教師牢記堅守學(xué)術(shù)底線的同時，不忘對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠信教育。全體教師在本研人才培養(yǎng)中經(jīng)常性通過嚴(yán)要求、勤宣傳、開組會等方式對學(xué)生開展學(xué)術(shù)誠信教育，從平時作業(yè)、到發(fā)表論文、再到畢業(yè)論文，在一點一滴中培養(yǎng)學(xué)生的誠信精神。如王健坤老師在《面向未來需求的我院MTI學(xué)生培養(yǎng)新模式》中，講在研究生培養(yǎng)中的使命擔(dān)當(dāng)及誠信教育。

一、成效

1.“融合三講”提高了全體教師的政治站位，使教師更加深刻認(rèn)識到作為高校教師擔(dān)負(fù)的“為黨育人，為國育才”使命責(zé)任重大。

2.“融合三講”拓寬了全體教師黨建業(yè)務(wù)融合的思路和視野，通過交流分享，由課程思政進(jìn)一步向全方位育人、專業(yè)建設(shè)、科研工作、團(tuán)隊建設(shè)等方面拓展。

3.“融合三講”深化了全體教師的思想認(rèn)識，使教師更加深刻認(rèn)識到?jīng)]有脫離政治的業(yè)務(wù)，也沒有脫離業(yè)務(wù)的政治，黨建業(yè)務(wù)深度融合永遠(yuǎn)在路上。

二、啟示

黨建業(yè)務(wù)深度融合，要引導(dǎo)全體教師在以下三個方面下功夫。

1.在業(yè)務(wù)中講出政治成為常態(tài)。一是時刻牢記立德樹人根本任務(wù)，在日常教學(xué)、科研中承擔(dān)起“為黨育人，為國育才”使命；二是以推進(jìn)學(xué)科專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，找準(zhǔn)自身在相關(guān)工作中的定位；三是立足全面提升人才培養(yǎng)核心能力，做好英語專業(yè)特色人才培養(yǎng)工作。

2.在業(yè)務(wù)中講出精神成為常態(tài)。一是牢記習(xí)總書記要求，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，努力成為大先生；二是秉承校訓(xùn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；三是傳承傳統(tǒng)，培養(yǎng)有軍工精神烙印的、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

3.在業(yè)務(wù)中講清規(guī)矩成為常態(tài)。一是警鐘長鳴，嚴(yán)守紀(jì)律底線，不觸學(xué)術(shù)紅線；二是結(jié)合日常教學(xué)科研等育人各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信教育。