外國語學(xué)院黨委 大學(xué)英語第一教研部黨支部

（2022年4月）

一、背景

2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強(qiáng)調(diào)，國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。我校推進(jìn)“十四五”規(guī)劃、開展科研工作大討論，核心本質(zhì)就是圍繞“四個(gè)面向”，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多、更好的拔尖創(chuàng)新人才。為此，外國語學(xué)院通過將“新文科”建設(shè)和助力“新工科”建設(shè)相結(jié)合，從學(xué)科建設(shè)、大學(xué)英語課程改革和科研創(chuàng)新等角度對提升人才培養(yǎng)能力進(jìn)行破題。在此背景下，大學(xué)英語第一教研部黨支部圍繞立德樹人、助力培養(yǎng)新工科綜合性高素質(zhì)人才，以“助力‘新工科’建設(shè)、‘融合三講’做實(shí)功”為主題，從講出政治、講出精神、講明規(guī)矩三個(gè)維度組織新工科背景下大學(xué)英語教學(xué)改革研討與實(shí)踐。

二、做法

1.講出政治：以服務(wù)“三海一核”為核心的新工科背景下大學(xué)英語教學(xué)改革探索。以王麗麗副院長為代表的大學(xué)英語教研部，響應(yīng)“四個(gè)面向”，以服務(wù)“三海一核”國家重點(diǎn)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過校內(nèi)外調(diào)研、師生座談、組建大學(xué)英語教學(xué)改革專班、專家論證，接受教學(xué)新理念，運(yùn)用教學(xué)新技術(shù)，更新教學(xué)新方法，結(jié)合我校人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)有學(xué)情研究，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教材建設(shè)、教學(xué)測試等方面著手，圍繞新工科建設(shè)形成工科英語教學(xué)體系改革思路。通過助力學(xué)校“雙一流”建設(shè)和外國語學(xué)院“十四五”規(guī)劃實(shí)施，為提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量添磚加瓦。

2.講出精神：以“文理交叉、融合、創(chuàng)新”為核心的聯(lián)合學(xué)院大學(xué)英語課程創(chuàng)新實(shí)踐。秉持“敢為、必成、開放、合作”的哈工程創(chuàng)新精神和“勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢打硬仗”的團(tuán)隊(duì)文化，以岳鐵艷老師為代表的英語語言課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人手少、任務(wù)重、壓力大的情況下，秉承新工科建設(shè)理念，注重文理的交叉、融合與創(chuàng)新，結(jié)合聯(lián)合學(xué)院本科生專業(yè)學(xué)習(xí)的語言需求，與專業(yè)課教師進(jìn)行溝通和協(xié)作，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源建設(shè)等方面，緊緊結(jié)合船海、輪機(jī)、自動化、水聲等專業(yè)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)文本（TEXT）、教學(xué)任務(wù)（TASK）、教學(xué)測試（TEST）、教學(xué)團(tuán)隊(duì)（TEAM)的4T式交叉課程建設(shè)。同時(shí)打破人員設(shè)置局限，組建了“英語教師＋學(xué)業(yè)導(dǎo)師（專業(yè)課教師）”的跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)英語語言課程團(tuán)隊(duì)，助力多學(xué)科融合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究能力，成為學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐的“先行軍”。

3.講明規(guī)矩：以“國之大者”為核心的提升人才培養(yǎng)能力學(xué)習(xí)研討。以“新階段、新任務(wù)、新作為”為目標(biāo)，聚焦大學(xué)英語教學(xué)改革和科研助力“新工科”建設(shè)，黨支部組織全體教師集中學(xué)習(xí)研討王麗麗、岳鐵艷等同志分享的工作案例，全體教師普遍認(rèn)為要將“國之大者”落地落實(shí)到新工科背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革上來，必須“走出舒適圈，適應(yīng)新階段”，不能做旁觀者和躺平者。科研教研創(chuàng)新必須兼顧學(xué)科建設(shè)和反哺教學(xué)兩方面，助力提升人才培養(yǎng)能力和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須將“國之大者”落地到強(qiáng)化教師隊(duì)伍的責(zé)任意識、規(guī)矩意識，落實(shí)到持續(xù)強(qiáng)化教師在人才培養(yǎng)工作中的歷史自覺、行動自覺。

三、成效

1.提高站位。全體教師進(jìn)一步明確了“提升人才培養(yǎng)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”必須按照“四個(gè)面向”的要求進(jìn)行的精準(zhǔn)謀劃，必須從“增強(qiáng)歷史自覺”的政治站位出發(fā)，積極投入新工科背景下大學(xué)英語教學(xué)改革、科研創(chuàng)新等工作，才能為人才培養(yǎng)工作做出貢獻(xiàn)。

2.統(tǒng)一思想。對于新形勢下國家對人才培養(yǎng)工作的新要求，全體教師認(rèn)識到，全面提升人才培養(yǎng)能力要求集體和個(gè)人必須“走出舒適圈”，增強(qiáng)歷史主動精神，在新工科背景下大學(xué)英語教學(xué)改革、科研創(chuàng)新等方面敢于“破冰”，不畏困難、不懼挑戰(zhàn)，才能在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上展現(xiàn)新作為。

3.落實(shí)落細(xì)。全體教師一致認(rèn)為要把教學(xué)改革和科研創(chuàng)新落實(shí)到校際團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)校培育孵化、學(xué)院重點(diǎn)攻關(guān)、師生多維互動等方面，落細(xì)到課程思政與科研育人、教師隊(duì)伍建設(shè)與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、嚴(yán)格監(jiān)督評價(jià)與示范引領(lǐng)上來。

四、啟示

1.黨建業(yè)務(wù)融合要求實(shí)。支部應(yīng)充分發(fā)揮“七個(gè)有力”職能，在教學(xué)改革和科研創(chuàng)新工作中多用心。比如通過解答“走出舒適圈，適應(yīng)新階段”的疑問、統(tǒng)一“助力‘新工科’建設(shè)、‘融合三講’做實(shí)功”的思想，確保全體教師提高站位，黨建業(yè)務(wù)融合圍繞“提升人才培養(yǎng)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“不偏向”。

2.教學(xué)改革與科研創(chuàng)新要?jiǎng)?wù)實(shí)。中心工作改革創(chuàng)新要做實(shí)功，在典型示范引領(lǐng)上要多用情。比如通過新工科背景下大學(xué)英語教學(xué)改革的典型案例分享研討，從主管領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計(jì)到一線教師的“破冰”實(shí)踐，實(shí)實(shí)在在的人和事，“接地氣”、有“煙火味”的生動語言和真情流露，引發(fā)共情、引起共鳴、引導(dǎo)思考，確保教學(xué)改革和科研創(chuàng)新服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的初心“不變通”。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)要扎實(shí)。要確保教改科研等中心工作切實(shí)在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮關(guān)鍵作用，黨支部需要在教師隊(duì)伍建設(shè)工作中多用力。比如抓住新工科背景下大學(xué)英語教學(xué)改革和科研創(chuàng)新中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)將黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)融入“融合三講”學(xué)習(xí)研討，推進(jìn)教師對“國之大者”、歷史自信、歷史主動精神的學(xué)思踐悟，調(diào)動全體教師“齊用力”,在中心工作中做到“行動自覺”，確保人才培養(yǎng)工作中從“經(jīng)師”到“人師”的使命“不走樣”。